4、学生描红、临写字(师巡视纠正写姿)四、作业1、完成习字册2、朗读全文第二课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》3、能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情教学重点：能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情教学媒体：收录机配乐录音投影片教学过程：一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习(齐读课题)25黄鹤楼送别2、首先我想请同学把时间、人物、和事情放到题目中去，把题目更具体化(指名说)3、在李白为孟浩然送别的过程中诞生了一首千古传诵的古诗(出示诗句)黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州

希望广大同学发扬顽强拼搏精神，端正态度，刻苦学习，胸怀大志，为今后考取高一级学校打下良好的基础4、明确目标，珍惜时间，主动学习我们研究为什么而读书目标远大，学习才有真正的动力，才能有更好的效率中学时代是打基础的时代，是学习的黄金时期，每一位同学都应该好好把握，充分利用时间初一是我们成长阶段的重要转折点，俗话说，良好的开端是成功的一半，因此成功迈好这一步尤为重要同学们，走进了杏花十中，你就走进了团结和友爱，也走进了拼搏和奋斗我相信：经过你们坚持不懈的努力和奋斗，则一定能拥有最后的收获和喜悦初二的同学们，已经进入了知识和能力大幅度提升的关键时刻，因为初中的大部分教学内容都是在二年级进行，我真诚地希望每一名同学都明白这一点，在平稳过渡的基础上，为自己在新学期制定新计划、新目标

②山雨过后，山林明明非常幽静，作者为何还要描写鸟儿的啼啭和雨珠滴落的丁冬声呢指名回答(板书：以动衬静)这真是——(出示 “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”)齐读③这一部分描写声音的词句中，你觉得哪个词用得最巧妙(余韵) 余韵在这里指余下的音乐你觉得它用得好在哪里(引导学生了解“余韵”这个词，呼应了前文山雨的音韵美，使人感觉这场山雨真的就是一场音乐会，有开场曲和尾声，再一次体会到作者联想和想象的奇妙独特)④借“余韵”回顾全文，激情朗读好一个“余韵”这场山雨简直就是一场完美的音乐会，开场部分我们听到了神奇的无字歌谣，中间高潮部分，我们欣赏了一首又一首优雅的小曲，直到音乐会结束，我们依然聆听着清脆愉悦的天籁之音

理论话语因此从抽象表述转化为可分析对象从新闻业务角度看，该报道验证了一种新的重大主题报道路径：理论话语不仅能通过评论解释，也可以通过数据分析进行阐释当文本成为可分析材料时，宏观理念便具有结构特征，重大主题报道也由“转述讲话”转为“解释逻辑”因此，在这一案例中，数据新闻承担的并非可视化呈现功能，而是解释机制功能它将抽象理论转化为结构信息，使受众能够理解理念如何延续、如何变化及为何重要重大主题报道由此从权威发布转向解释传播，为区域发展类议题的结构解释提供了方法基础三、宏观现实的结构认知建构 如果说领导人重要讲话类报道的困难在于理论性强，那么区域发展类重大主题报道的困难则在于其复杂性粤港澳大湾区建设涉及交通联通、产业协同、人口流动与科技创新等多层结构，相关信息在日常新闻中持续出现，但公众往往难以形成整体认识

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